Enseignement et ateliers
Enseignement
Des premières cartes utilisées pour s’orienter aux modèles numériques employés pour décider, j’ai toujours appris en manipulant des représentations confrontées à une situation réelle. C’est aussi ainsi que j’enseigne. Les supports publics ou réservés sont rassemblés ici, avec leur date et leur contexte.
Accès aux supports
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MS BIM 2025-2026
SIG, BIM et ouvrage situé
Supports de la journée SIG du module Territoires, destinés aux étudiants du MS BIM 2025-2026 et aux intervenants concernés.
Manière d’enseigner
Partir d’un objet, retrouver le système
Un cours devient utile lorsqu’il laisse autre chose qu’un vocabulaire supplémentaire. La méthode consiste à suivre un cas assez concret pour faire apparaître les données, les outils, les acteurs, les limites et les décisions qu’une représentation trop propre avait séparés.
- Partir d’un casUn ouvrage, une carte, une donnée ou une chaîne de traitement que l’on peut réellement examiner.
- Relier les échellesPasser du fichier au territoire, du modèle à l’usage et de l’interface aux conditions matérielles.
- ManipulerProduire, transformer et vérifier plutôt que regarder une succession de diapositives bien élevées.
- Garder le jugement visibleDistinguer ce qui est mesuré, supposé, calculé, décidé et encore incertain.
Champs abordés
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SIG, données et territoire
Comprendre les Systèmes d’informations géographiques (SIG), les référentiels, les couches, les échelles, les traitements, les données ouvertes et les conditions de production d’un diagnostic territorial.
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BIM, ouvrage situé et infrastructures
Relier la maquette numérique au sol, aux réseaux, aux risques, aux usages, aux contraintes réglementaires et aux acteurs qui transforment un objet technique en situation territoriale.
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IA, modèles et jugement
Éclairer ce que les IA génératives, les modèles et les chaînes de traitement déplacent dans le travail : automatisation, responsabilité, vérification, incertitude et décision.